在科学教育中培养学生的科学思维
——记重庆师范大学初等教育学院“科学教育中科学思维及其培养策略”学术讲座
2020年11月20日19:00，人民教育出版社编审黄海旺研究员应邀来到重庆师范大学初等教育学院，在学院逸思讲堂开展了关于“科学教育中科学思维及其培养策略”的学术讲座，17、18、19级科学教育专业全体学生和部分全科生代表认真聆听了此次讲座，讲座由院长林长春教授主持。
黄海旺研究员从三个方面阐述了科学教育中科学思维及其培养策略，即“为什么要培养科学思维”、“思维和科学思维的定义及其特征”、“培养学生科学思维的一般策略”。黄老师首先指出，科学课程的主要任务是培养学生的科学素养，通过讲解科学学科的本质要求和时代发展的需求，论证了在科学教育中学生学习基本的科学知识是基础，培养学生的科学思维能力是核心。随后，黄老师向同学们介绍了思维以及科学思维的定义及其特征，探究了思维和科学思维的关系，通过一些简单的例子向同学们讲解了科学知识的构建和科学思维的辩证关系，分析科学思维经历的五个环节及学生科学思维的含义及其特征。接着，黄老师强调，围绕概念教学是培养学生科学思维的有效途径，掌握建构概念的思维方法能提高概念教学水平。
讲座整个过程中，同学们积极与黄老师互动交流，黄老师解疑答惑之中，同学们科学思维的火花悄然绽放。最后黄老师叮嘱同学们，夯实科学知识是培养科学思维的基础，同时要注意发现适合学生探究的问题。
最后，林长春院长对黄海旺老师带来的精彩讲座表示衷心感谢。他提到，黄老师的讲座，开阔了同学们的科学教育视野，进一步认识了提高青少年科学素养这一科学教育重要目标的价值，明确了培养小学生科学思维，是当前小学科学教育改革的重要方向，有助于同学们在今后的学习、工作教学中找到努力的方向。希望同学们以此次讲座为契机，加强专业理论学习，积极参加科学实践，进一步提高自己的科学思维能力和专业水平，为将来成为一名优秀的科学教师奠定坚实基础。
