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- 2024-04-14>孙晓红,肖文轩,赵江山,等.我国教师教育政策演进的历史逻辑与结构逻辑——基于历史制度主义的视角
- 2023-08-01>张萌,杨小微,钱海燕.专业资本视角下的教师专业化发展——以名师工作室为例
- 2023-08-01>朱旭东,罗仁杰.论学科教师教育研究:价值,对象与路径
- 2022-06-14>龙宝新.教师教育学科:现象,隐忧与走向
- 2022-04-15>朱旭东,付钰,靳伟,等.循证理念下教师教育研究对教师教育政策制定的影响研究
- 2022-04-14>陈时见,李培彤.教师教育学的概念建构与价值意蕴
- 2022-03-03>李铁绳,袁芳.我国教师教育专业化的三重逻辑
- 2021-05-03>倪羽佳,唐汉卫,王欣玉.美国社会科教师专业化:内涵,经验及启示
- 2021-04-13>严骏夫,徐选国.社会资本,抗逆力与留守儿童的教育获得——基于7省"农村中小学生发展状况调查"的实证研究
