五月的丰都，已是夏木成阴，榴花盛开。2019年5月22-24日，“国培计划（2017、2018）”——重庆市区县教师培训团队置换脱产研修项目重庆师范大学小学数学班前往丰都滨江小学校，开展“送教下乡”活动。参加本次交流活动的成员不仅有2017与2018年“国培计划”重庆市区县教师培训团队学员，还有丰都宾县丰都县教师发展中心领导，以及丰都宾县的百余名小学数学老师。
活动伊始，滨江小学校长雷渝同志代表学校致欢迎词，并介绍了滨小的发展历程及“名师进校园”项目推进情况。接着，丰都县教师发展中心隆太平副主任致辞，隆主任表示：此次活动恰逢其时，为落实《丰都县中小学“质量兴教”三年行动计划》提供了专业指导和具体帮助。隆主任对与会教师提出四点期许：认真聆听，虚心求教，勤做记录，深刻反思。
图1滨江小学校长雷渝同志致欢迎词
图2丰都县教师发展中心隆太平副主任致辞
而后，上午的展示课活动正式开始。首先，来自“国培计划（2017）”——重庆市区县教师培训团队置换脱产研修项目重庆师范大学小学数学班学员刘献鞠老师，献课《长方体与正方体的体积》。教学设计各环节之间联系紧密，通过系列问题串将探究体积公式逐渐将教学活动推向高潮，学生在领会到测量立方体体积本质的基础上，逐层逐次地加深对体积公式的理解与掌握。在教学过程中，刘献鞠老师留给学生大量时间进行自主探究，这使得直观想象、逻辑推理、数学抽象等核心素养得以悄悄地在学生心中落地生根。整体来讲，无论从测量立方体体积的数学本质，还是从核心素养的内涵来看，刘献鞠老师都演绎了一场精彩的学生喜欢，同行欣赏的优质、高效的数学课。
图3 学生动手操作探究长方体的体积
图4 小组合作、交流长方体的体积
接着，由“国培计划（2018）”——重庆市区县教师培训团队置换脱产研修项目重庆师范大学小学数学班18级学员钟静老师，执教《搭配》。“《搭配》”一课是培养学生符号意识的良好素材。钟静老师通过一系列的活动，带领学生们一起经历了符号抽象的表达的全过程。学生的思考发生了由独立探索、自由表达时的“乱”，到用简单的符号、清晰表达的“序”的变化。钟静老师给学生留有大量的空间进行自主交流、反思、讨论，使得学生有机会亲身经历，由说不清道不明的“堵”到茅塞顿开、了然于胸的“通”的改变，而躲在这改变背后的恰是“符号意识”的提升。钟静老师像一位“润物细无声”的园丁，驾轻就熟地引导学生独立思考，适时点拨，全程以组织者的角色无声地在学生心中埋下一颗颗名为“符号意识”的种子。相信在经历了日积月累的浸润、渗透与符号化，学生心中的“符号意识”种子会破土发芽，长成为学生有效数学表达与数学思考的重要工具。
图5 2018级学员钟静老师执教《搭配》
课间操时，与会老师们参观了滨小的大课间活动，同学们整齐的队伍，规范的动作，饱满的情绪彰显了滨小师生的风采。随后，10：40，活动继续。来自铜梁区的教研员周德胜老师和丰都县发展中心小学数学教研员敖小华老师对两堂课进行了精彩点评。与会老师随机进行了互动交流。
图6滨江小学课间操
图7周德胜教研员点评两节课
图8敖小华教研员点评两节课
下午2:00，开展了微讲座活动。“国培计划（2017）”——重庆市区县教师培训团队置换脱产研修项目“重庆师范大学小学数学班17级学员，肖立燕老师结合核心素养之数学建模能力进行了微讲座。紧密结合一线小学数学建模能力培养的素材，谈建模能力的培养策略，真正地将理论联系到了实际。整体来看，讲座虽微，内涵颇深。而后，“国培计划（2018）”——重庆市区县教师培训团队置换脱产研修项目重庆师范大学小学数学班18级学员张松林，做了题为《做学生喜欢的数学老师》的讲座，张老师结合小学生的问卷调查结果，梳理出了学生喜欢的数学老师的共同特征，在诙谐的讲座中给老师们深深留下的却是来自学生心底的呼唤，引人深思，发人深省。最后，来自重庆师范大学初教院的数学系主任叶志强老师对活动做了深入点评。
图92017级学员肖立燕老师进行微讲座
图10张松林教研员进行微讲座
图11叶志强老师总结发言
活动结束后，培训研修团队和与会领导合影留念。
图12培训研修团队合影留念
