来源：吴遵民,傅蕾.我国30年教师教育政策价值取向的嬗变与反思[J].杭州师范大学学报：社会科学版, 2011, 33(4):9.
摘要：教师教育是加强教师队伍建设的重要一环,同时也是推进素质教育,促进教育公平的重要保证.改革开放以来,我国陆续出台了多项关于教师教育的重要政策.对30年来我国教师教育政策进行简要梳理,不仅可以明了教师教育政策的变迁过程,而且可以清晰显示其价值取向的变迁轨迹,同时也还可以发现其存在的问题与弊端,如近年来出现的师范教育特色的弱化与泛化,教师教育主体性的缺失,教师教育公平性的诉求等.对这些问题的揭示与思考,不仅可以客观地把握教师教育政策的利弊与得失,同时也可为未来国家层面教师教育政策的制定提供重要的理论借鉴和实践参考。
